一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 　　——（中国）雷锋 　　一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是?要被人一脚踢开的。 　　——（中国）艾思奇 　　人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业，智慧+双手+力量结合在一?起，几乎是万能的。 　　——（美国）韦伯斯特 　　不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远?是一切善良思想的人的最高需要。 　　——（德国）歌德? 　　【亲子故事】 　　最伟大的合作 　　马克思与恩格斯是一对伟大的革命战友，也是伟大的合作伙伴。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走；而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，他说，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手，自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们合作的结晶。 　　1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。但是恩格斯把它称作是“该死的生意经”，因为他并不喜欢从商。他不止一次地下决心：永远摆脱它，去做他喜爱的政治活动和科学研究。然而，当恩格斯想到：被迫流亡英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥，过着贫困的生活时，他就抛开弃商念头，咬紧牙关，坚持下去，并取得了成功。之所以这样做，为的就是能在物质上帮助马克思，从而使朋友，也使共产主义运动最优秀的思想家得到保存，使《资本论》早日写成并得以出版。 　　于是，每个月，有时甚至是每个星期，都有一张张一英镑、二英镑、五英镑或是十英镑的汇票从曼彻斯特寄往伦敦。1864年，恩格斯成为曼彻斯特欧门——恩格斯公司的合伙人，开始对马克思大力援助。几年后，他把公司合伙股权卖出以后，每年赠给马克思350英镑。这些钱加起来，大大超过恩格斯的家庭开支。 　　从马克思来说，也正是为了对刚刚兴起的科学社会主义进行有效的指导，为了揭露资本主义的根本缺陷，才接受了恩格斯这种帮助。 　　马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友，他们所有的一切，无论是金钱或是学问，都是不分彼此的。虽然他们分开了20年，但他们在思想上的合作并没有终止。他们每天要通信，谈论政治和科学问题。有一段时间，马克思把阅读恩格斯的来信看作是最愉快的事情。他常常拿着信自言自语，好像正在和恩格斯交谈似的。“嗯，不对，反正情况不是这样……”“在这一点上你对了!”马克思一边说，一边却流出了高兴的眼泪。 　　马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在他们看来，任何人对他们的思想和著作的批评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。于是，一有机会，恩格斯便摆脱商务，跑回伦敦与马克思一起探讨问题，交换看法。 　　一个值得纪念的日子来临了。1867年8月16日凌晨两点，马克思向他的战友报告说，《资本论》第一卷所有的校对工作，都已结束。他兴奋极了，写信对恩格斯说：“这一卷能够完成，只是得力于你！如果没有你为我而作的牺牲，这样三大卷的大部头著作，是我不能完成的，我拥抱你，感激至极！” 　　1867年9月14日，两位巨人友谊和合作的结晶——《资本论》终于在德国汉堡出版，成为整个国际工人运动中具有伟大意义的大事。 　　电话背后的故事 　　亚历山大·贝尔1847年3月3日出生于苏格兰的爱丁堡。贝尔是英国发明家，他发明了用电来传输声音的装置，即最早的电话，并获得电话专利权。 　　1862年，贝尔进入著名的爱丁堡大学，选择语音学作为自己的专业，贝尔通过总结父辈们的经验进步很快。1867年毕业后又进伦敦大学攻读语言学。1869年，22岁的贝尔受聘为美国波士顿大学语言学教授，担任声学讲座的主讲。 　　在莫尔斯电报发明后的20多年中无数科学家试图直接用电流传递语音，贝尔也把发明电话作为自己义不容辞的责任。但由于电话是传递连续的信号而不是电报那样不连续的通断信号，在当时的难度好比登天。他曾试图用连续振动的曲线来使聋哑人看出“话”来，没有成功。 　　在实验中，贝尔发现了一个有趣现象：每次电流通断时线圈发出类似于莫尔斯电码的“滴答”声，这引起贝尔大胆的设想：如果能用电流强度模拟出声音的变化不就可以用电流传递语音了吗？随后的两年内贝尔刻苦用功掌握了电学，再加上他扎实的语言学知识，使他如同插上了翅膀。他辞去了教授职务，一心扎入发明电话的试验中。 　　在万事俱备只缺合作者时，他偶然遇到了18岁的电气工程师沃特森。两年后，经过无数次失败后他们终于制成了两台粗糙的样机：圆筒底部的薄膜中央连接着插入硫酸的碳棒，人说话时薄膜振动改变电阻使电流变化，在接收处再利用电磁原理将电信号变回语音。但不幸的是，试验失败了，两人的声音是通过公寓的天花板而不是通过机器互相传递的。 　　正在他们冥思苦想之时，窗外吉他的叮咚声提醒了他们：送话器和受话器的灵敏度太低了！他们连续两天两夜自制了音箱、改进了机器。然后开始实验，刚开始沃特森只从受话器里听到嘶嘶的电流声，终于他听到了贝尔清晰的声音“沃特森先生，快来呀！我需要你?”那是1875年6月2日的傍晚，当时贝尔28岁，沃特森21岁。 　　他们趁热打铁，几经半年的改进，终于制成了世界上第一台实用的电话机。经过努力，贝尔终于制成了世界上第一台实用的电话机，1876年3月3日是贝尔的29岁生日，也正是在这一天，贝尔的专利申请被批准。 　　后来，贝尔在公共场合一再表示：当时，如果不是遇上电气工程师沃特森的话，他发明电话的时间可能还要推迟，甚至可能发明不了电话。 　　【感悟合作】 　　合作的力量 　　一位哲人曾说过这样一段话：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”那么，如果我有一种能力，你也有一种能力，两种能力交还后就不再是一种能力了，而是两种能力。这就是合作，合作产生力量。 　　在社会生活中不与他人合作，万事不求人的人是没有的。社会是人类生活的依靠，合作一开始就是人类谋求生存来源的一种行为方式。当年，刘邦曾这样说：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”我国伟大的无产阶级革命家邓中夏也说：“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”只有这样团结合作，力量才能更大，才能足以应付更大的困难。 　　在南美洲广袤的大草原上，有一种动物却演绎出这样一个让人震撼的故事：在酷热的一个夏日，一个山坡上的草丛突然燃起熊熊大火。无数的蚂蚁被大火烧得不得不节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地，蚂蚁似乎无路可走了。然而，就在这时，出人意料的一幕发生了：无数的蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成了一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向了火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的声响中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但是，火球内部更多的蚂蚁却绝处逢生。 　　德国的化学家本生和物理学家基尔霍夫是一对非常要好的朋友。本生提供化学设想，基尔霍夫设计物理仪器，他们合作造就了一个伟大的发明——光谱分析仪。任何物质只要在这台分析仪面前燃烧一下，分析仪就能辨别出其中各种元素的光谱线。因为每种元素都有特定的谱线，所以，用这个仪器就能很容易地分析出物体所含有的元素。如果发现跟所有元素都不一样的谱线的话，那么就等于发现了新的元素。后来，好多元素都是用光谱分析仪发现的。连太阳的元素构造都是用这个仪器分析出来的。 　　试想，如果当时没有本生和基尔霍夫的合作，就不会有这么伟大的光谱分析仪的诞生。这就是合作的力量。正如德国著名哲学家叔本华所说：“?单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。” 　　关于合作，还有这样一个真实的故事。 　　有一次，闻一多先生给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？然后，闻一多先生问道：“大家谁知道二加五等于多少？” 学生们有点疑惑不解地回答：“不就等于七嘛！”闻先生说：“不错，在数学领域里，2+5=7，这是天经地义的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。” 　　说到这里，他拿出一幅题为《万里驰骋》的国画给学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画对学生说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗？”由此可见，合作的力量是无穷的。 　　著名成功学家卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15％是基于他的专业技术，另外的85％要靠人际关系即与人相处和合作的品德与能力。”合作的重要性可见一斑。 　　美国学者朱克曼曾做过一项研究。他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来，286位获奖者中2/3的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年竟达到79%。这就有力地说明，科技愈发展，一个人要取得事业上的成功就越需要具备与人合作的良好品质。没有互相关心、支持与合作就很难取得事业上的成功。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。 　　合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。 　　1959年，在国庆10周年前夕，我国当代两位著名画家傅抱石和关山月接到周总理的指示，希望他们创作一幅巨型国画，向祖国献礼。两个人闻听后，立即聚在一起，共同合作，创作出“江山如此多娇” 这幅史无前例的国画巨作。此国画巨作一直悬挂于人民大会堂，该画景象壮观，气势磅礴，使人们一看到这幅画便会激发起对祖国大好河山的无限热爱。关山月与傅抱石终于也成为画家间合作的丰碑。从中，我们仍然可以看出合作的力量！ 　　21世纪是信息的世纪，也注定是合作交往频繁的世纪，21世纪需要的是具备合作能力的人才。社会化大生产的集约化、分散化，交通、通信技术的发展、发达，将使世界变成“地球村”，人际、国际交往日益频繁。与此同时，一系列全球性的威胁也正在日益严重，生态危机，环境恶化，人口爆炸以及资源短缺等全球性的难题纷至沓来，而要解决这些问题，就要求人们必须都具备全球性观念，具有合作意识，要求人们携起手来，通力合作。也只有合作，才能产生足以应对这些问题的力量，才能及时找到解决问题的办法。 　　孩子需要学会合作 　　联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。而“学会共处”在很大程度上是一个学会合作的问题。所以，要培养孩子在人际活动中能与人共处和合作，这是当前教育的重要目标之一。 　　“合作”两个字对孩子来说并不陌生。但是，现实生活中，孩子的合作意识还很淡漠。经常会见到这样的情况：当别的孩子有困难时，我们的孩子可能并不会走上前去帮助一下；孩子因为一点小事，可能便会与周围的小伙伴们闹翻。 　　欧洲著名的心理分析家A?阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，对孩子来说，学会合作是多么重要！ 　　我们要让孩子明白“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的道理，一个人的成功离不开别人的帮助，离不开与别人的合作。在未来生活中、事业上都需要合作，各种各样的合作。要让孩子不管在什么时候，在什么地方，永远都要记住“合作”。因为合作是取得成功的前提条件。 　　现在，我们教育孩子的观念一定要转变，因为在世界范围内，人们的教育观念都在发生着深刻的变化，人们不再认为智力是成功的唯一因素，事业的成功还取决于非智力因素。比如，与人合作、自我激励、处理事情的应变能力等。我们都知道，一场高水平的足球赛，需要每名队员密切配合，否则单个人再优秀，他也不能成功，当然整个球队更是不能获胜。 　　10年前，日本中央教育审议会提出报告，把培养学生的生存能力作为日本21世纪基础教育的发展方向，而将“善于与他人协调合作”作为“生存能力”的重要内涵。两年后，日本中央教育审议会又按照文部省的要求，根据时代的需要与当前日本教育存在的问题提出“从幼儿期开始进行心灵教育”，报告把“与他人共处和对人宽容”作为心灵教育的重要内容。 　　当今的社会充满了竞争，就更需要合作，合作已经变得越来越重要。 　　美国哈佛大学就业指导小组，对几千名被解雇的男女雇员进行了综合调查，结果发现：在这些雇员中因人际关系不好被解雇的要比因不称职而解雇的人高出两倍多。要知道在这些公司，被招聘进去的都是高智商的人才，他们的学识和专业知识都超过普通人，但是他们中为什么有的人会做出特别巨大的成绩，而有些人却默默无闻，甚至是被解雇呢？原因很简单，就是后者缺乏合作的精神。所以，一个人有没有合作精神，将直接导致未来工作或事业的成败。 　　在信息如此发达的今天，只靠个人的努力、单打独拼取得成功的可能性越来越小，合作的精神越来越重要。因此，微软公司前全球副总裁李开复提醒我们：必须时刻警惕合作中的不和谐因素的出现，要悉心学习团队合作的原则和技巧，只有这样，才能真正融入以合作共赢为主题的现代社会。 　　? 学会关心、善于合作，能与人相处共事，将是未来社会所需人才重要的条件之一。离开这一条不可能成为社会有用的人，更无法立足社会，无法生存发展。所以，我们做父母的一定要让孩子学会合作，让他早日受益，一旦学会合作，他就会在学习的道路上越走越顺利，同时，也为未来事业的成功打下基础，成为社会需要的人才。 　　【培养方法】 　　培养孩子的合作能力 　　当今社会是一个合作共赢的社会，是一个呼唤有合作能力的人才的社会。因为在信息化的国际社会里，每一个新理论的诞生均得益于全球知识渊博的学者之间的合作，每一个新的科研成果，每一个事业的成功，均是集体智慧的结晶。由此可见，要想让成功的机会大一些，就必须善于与他人合作。 　　1961年美国为期10年的阿波罗登月计划，有42万人参加，涉及2万家公司，120所大学。1995年，世界上最重要的科学成果之一，发现第六夸克（顶夸克）存在的证据，就是实验组的800多人共同努力取得的，其中每一个人都要与他人进行密切合作。所以，在现代社会任何成就的取得都决非一个人所能完成的，往往是许多人通力合作的结果。要知道，一份合作增加一份成功的机会。 　　合作是一个人、一个群体早日迈向成功的重要途径。我们的任务就是培养孩子的合作能力，让孩子能够在未来的生活、学习和事业中施展自己的合作本领，助其早日走上成功的大道。那么，到底应该怎样培养孩子的合作能力呢？ 　　1.让孩子明白合作的重要性 　　“天时不如地利，地利不如人和。”这也说明了合作的重要。让孩子明白，在当今社会是一个需要大家相互合作的社会。因为社会竞争日益激烈，科学技术日益高速发展，社会分工日益精细，而人的智力、知识面却总是有限的，所以，人们为了达到共同的目的就会一起工作，以提高工作效率和生产，这就是所谓的“合作”，合作已成为当今世界人们的主要工作模式。 　　美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士根据多年的研究成果认为：事业的成败在于人品的优劣。他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻、不善与人合作”列为失败的九大要素之首。 　　《穷爸爸，富爸爸》的作者罗伯特·清崎说：富爸爸最基本的技巧是“把聪明人组织在一起让他们形成一个团队去工作”。这就是强调合作的重要性。所以，要想成功，要么独立组建一个团队，要么就选择去跟随一个团队，历史上历来打天下没有一个人单打独斗能够成功的。 　　法国著名作家巴尔扎克有一句名言：“单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。”它就暗示着合作的重要性。 　　有两个饥饿的人同时遇到了一位长者，长者恩赐给他们一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼让他们选择。其实，在他们选择了自己所需的东西的同时，也选取择了他们的命运。就这样，一个人选择了鱼杆，一个人选择了一篓鲜活硕大的鱼后，他们分道而行了。得到鱼的人很快就子阿不远处点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没来得极品出鲜鱼的肉香，就连汤带鱼听了个精光。不久，他就饿死在这个空空的鱼篓旁了，因为他没有了延续生命的物质基础。另一个得到鱼竿的人，满怀心喜，忍着饥饿，跌跌撞撞地奔向了希望之海。想通过自己的努力会有取之不尽的鱼，来延续着自己的生命。然而，当他精疲力竭时，听到海浪声，望到浪花的飞溅时，他浑身的最后一点力气也用完了，只能带着遗憾撒手而去了。他也没有实现它的愿望。 　　又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 　　开始那两个饥饿而死的人并没有意识到合作的重要性，所以他们都落到了双双赴黄泉的悲惨命运。鱼和鱼竿各有所长，一个着眼现在一个着眼未来，而另外两个人懂得这样的道理，他们进行了合作，彻底解决了眼前和长久的生计。这正如《易经》所说：“?二人同心，其力断金。” 　　一个著名的跨国公司正在开会。负责市场的经理说：“市场是我的工作，你们不要插手，就像我不会插手你们部门的事务一样。”其实，这正是一种“各扫门前雪”的作风。这时，另外一个部门的经理表示了不同意见，他以前是各篮球教练。他说：“我不同意市场部经理的看法。其实，我们是一个队伍，市场部门不是一个独立的部门，这就像打篮球时后卫不能脱离球队独来独往一样。市场部门要帮助产品部门寻找合适的定位，要为销售部门提供潜在的客户信息。老板就是我们的教练，到了半场时，老板就会把我们召集到一起，让我们一起商讨整个队伍如何获胜。你能想象，教练只是一对一地与我们每个人分别讨论战略和战术吗？如果是这样，前锋不知道后卫在想什么，后卫不知道前锋打算怎么办，这样的球队能赢吗？” 　　《吕氏春秋》说：“万人操弓，共射一招，招无不中。”意思是说，如果很多人一起开弓合作，瞄准一个目标的话，不可能不射中目标。由此可见，合作就是这么重要。 　　2.培养孩子的合作意识 　　培养孩子的合作能力，还应该注意培养孩子的合作意识。一旦孩子具备了合作意识，他就会在这种意识的指引下去完成合作活动，久而久之，孩子的合作能力就培养起来了。 　　我们可以多让孩子参加集体活动。在集体活动中孩子能逐渐意识到处处考虑别人的意见，做事要与人合作。在孩子之间发生矛盾时尽量让他们自己解决问题，使他们获得与人相处的经验，培养其与人合作的能力。 　　平时，要给孩子多讲一些合作成功的故事，然后让孩子分析其中的成功原因，这样，孩子就会对合作有一个比较清晰的认识，就会在头脑中树立一种合作的意识。 　　有一个“神奇的汤石”的故事：一个人装扮成魔术师来到一个小村庄，他向迎面而来的几个人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。” 　　说完，就有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在村口的空地上煮了起来。这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。” 这时，有人立刻冲回家拿了一推洋葱放到汤里。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。 　　在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味、最好喝的汤。 　　其实，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。如果没有大家的精诚合作，美味是不会有的。所以，只要愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。只要每个人都贡献一份力量，共同合作，众志成城，“汤石”就在每个人的心中。 　　当年，孔子的高徒宓子贱奉鲁国国君的命令，到单父担任县令一职。上任后，宓子贱没有马上处理政事，而是明察暗访，敦请德高望重的贤达人士共商政事。数月过后，宓子贱面前的案卷如山，但他每天还是一边弹琴取乐，一边悠闲的批阅公文，只花了很短的时间，就把全部的公文处理好了。很少走出公堂外的宓子贱，却能够把政事治理得很好，不久就被提升了。 　　继任的县令也是孔子的弟子，名叫巫马期。为官期间，巫马期事事都得亲自办理，每天都是天不亮就出门去，直到星斗满天时才回家。有一天宓子贱看见巫马期，吃惊的问：“先生，您怎么越来越消瘦了呢？”巫马期一脸无奈的说：“面对几万人的县邑，我日日披星戴月的工作，不敢稍有懈怠，您说我能不消瘦吗？”随后，巫马期就向宓子贱请教治理好县政的方法。宓子贱谦虚地说：“我治理的方法就是汲取众人的智能，您的方法是靠自己的力量，当然工作起来很辛苦；能够集合大家的智能、才能，工作效率自然可以提升。”巫马期听后，慨叹地说：“这是因为我的才能不如您啊！” 　　所以，有人说：“聪明的棋者，能巧妙的指挥，让各个棋子充分发挥力量，自然能走活全盘棋！”这就是与人合作的价值所在。 　　培养孩子的合作意识，除了给孩子讲述合作的故事之外，还要注意训练孩子的合作思维。要使孩子明白，自己想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么。训练孩子的合作思维的时候，我们要不无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时他的愿望本身比较合理，但是它却意味着我们要做出过多的牺牲。我们要学会抓住时机，强化孩子的合作意识。 　　3.激发孩子的合作兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，培养孩子的合作能力，应让孩子感受到合作的乐趣。比如，如果孩子喜欢侦探故事，就让他读读侦探福尔摩斯的故事，然后，让孩子想一下，为什么福尔摩斯破案会这样神速呢？孩子就会明白，原来是福尔摩斯与华生配合的原因。这样，孩子就会发现合作的兴趣。 　　如果孩子喜欢唱歌，就让他注意一首歌曲一般有几个人完成。他就会明白，原来一首歌竟然需要词作者、曲作者还有演唱者共同合作才能完成啊！如果只有曲作者而没有词作者，或没有演唱者，那么这一首歌就是不完整的。这样，也会激发孩子的合作兴趣。 　　孩子之间的彼此合作不但可以事倍功半，还可以让友谊地久天长。其实，做好了事情最重要的是自己快乐。与别人合作快乐了自己也快乐了他人，何乐而不为呢？ 　　4.集体力量胜过个人力量 　　要让孩子明白，集体的力量永远胜于个人的力量。在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。孩子明白了这样的道理，就会融入集体，融入团队，就自然而然地与别人合作。 　　很久很久以前，有个国王，他有十个儿子，这十个儿子平时因争权夺利，相互间勾心斗角，扰得整个皇宫不得安宁。一天，老国王得了重病，他自己也知道快要不行了。于是就把十个儿子都叫到身旁，拿出十支箭来，让十个儿子每人折一支，十个儿子轻轻一折，就将箭折断了。然后老国王又拿出十支箭，并把这十支箭紧紧地捆扎在一起，让十个儿子折，可十个儿子每个人都用尽力气，最后谁也折不断。这时十个儿子都明白了老国王这样做的目的，让他们明白集体力量大于个人的力量。 　　就像一首气势磅礴的歌里唱道的：“一根筷子呦，轻轻被折断，十双筷子呦，牢牢抱成团……同舟共济海让路，号子嘛一喊浪靠边，百舸嘛争流千帆进，波涛在后岸在前。”这正是强调集体的力量，只有万众一心，才能朝着一个共同的目标迈进，并取得最终的胜利。 　　生活中类似集体力量大于个人力量的例子也很多。蚂蚁虽小，势单力薄。虽然蚂蚁离开了群体什么都做不成，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头，所以会有“千里长堤，溃于蚁穴”的说法。一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切，这就是集体的力量！ 　　?大海认为它是最重要的，没有了它世界就会滴水无存。一天，它想去炫耀自己，于是来到了小河旁，对小河说：“世界有我就可以了，你没有存在的必要。”小河笑着问：“没有我你的水从哪来呢？”听了小河的话，大海惭愧得走了。大海心想：我的水从小河那里来，那小河的水从哪里来呢？因此它去问小溪：“你知道小河的水从哪里来吗？“小溪说：”小河的水是从我这里流过去的。“?大海又问：”你的水从哪来？“小溪说：”我的水是从山上流下来的。”?听到这里，大海懊恼地说：“原来我是最没用的。”?小溪说：“不，我们大家都重要，没有我们，你那里就会一滴水也没有。如果没有你，我们的水就会被太阳晒干，世界只剩下人类的眼泪。”大海终于明白了，世界的水源不是孤立存在的，而是积少成多，大家合作的结果。? 　　正因为如此，伟大的战士雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 　　要让孩子明白：我们每一个人，都离不开集体单独生活，孩子也不例外。我们每个人都希望能得到集体的关心和爱护，丛集体中获取勇气和力量。但是，这一切从何而来？这一切来自于每个人的相互合作。只有每个人都热爱集体、关心集体、共同维护集体的利益和荣誉，我们的集体才会充满阳光，才会更有力量！ 　　5.鼓励孩子参加游戏活动 　　让孩子参加游戏活动也是培养孩子合作交往能力最有效的途径，因为在游戏中孩子可以学会逐步摆脱“自我中心”。 　　某电视台有这样一个非常有意思的游戏：主持人让一群孩子分成红黄两队，让两队的孩子把两只脚分别系在两条长条板上面，然后两队向即定目标出发，看哪队率先跑至终点。比赛开始，场面滑稽、可爱、热闹非凡，经过一番东倒西歪、七手八脚的忙乱、折腾之后，红队小朋友逐渐调整了步调，“一二、一二”地喊着号子很快到达了终点，而黄队小朋友呢？个个汗流颊背，却还在艰难地踯躅……好像还让人看不到到终点的迹象。 　　这是一个活泼、有趣的游戏活动，这个游戏的主要目的就是让孩子通过在向终点迈进的过程中，体会到其中关键的力量就是劲往一处使、步往一处迈的事实。孩子就会在游戏的过程中摸索出了致胜的法宝——团队合作。他们就会体会到：哪个小组善于合作，才能首先迈向成功。一旦小组中有一个孩子自以为是，不顾别人，则全组必输无疑。所以，每个成员都会想方设法与其他人去合作。孩子的合作能力就在游戏中培养出来了。 　　另外，我们也可邀请些孩子到自己家里来玩，并带他们一起做一些需要协作的集体活动，诸如共同搭积木、拼图等。在这些活动中，必须制定一项规则，即不可相互责备。孩子与同伴在活动中意见不统一时或玩得不愉快时，我们应及时引导孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩得愉快，如“剪子包袱锤”、依次轮流等方法，协调关系，确定共同的目标，使活动顺利进行。 　　要让孩子学会相互配合，慢慢地就可以使他们懂得如何合作才能把活动做好。在合作活动的过程中，孩子也会发现别人的优点，就会变得喜欢与别人合作。